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我终于找到了辅导孩子作文最好的方法!

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回到家,孩子的其他作业已经做完了,只把作文留给我。说的口干舌燥,却被孩子的:

“不知道”“我什么也没想”“我没这种感受”“没有见过这种人(事)”怼的哑口无言。

等她把一篇比兔子尾巴长不了多少的作文写完,时钟已经指向了10点。再加上修改一小时、誊抄一小时。等到能睡觉的时候,往往已是十一二点了。

我想过请家教,但家教一定靠谱吗?作文书买了一沓,可大多数都束之高阁,孩子一本也不爱看。

传统的同步作文书,往往体系庞杂,事无巨细,恨不得把所有相关的内容都一股脑纳入书中,内容看似系统、全面,却没有了重点;

并且,大都是呆板的“课堂再现”“课堂实录”,对课堂内容的简单重复,让孩子觉得枯燥乏味,还浪费了孩子的时间。

只有孩子为中心,把孩子的需求和感受放在第一位,化繁为简,把小学生的作文中遇到的问题高度提炼,才更适合孩子阅读。

不再是单一的书本学习,不再是单纯地照本宣科,死记硬背,而是在鲜活的图文、生动的画面中,进入“沉浸式学习”。

简洁、漂亮的思维导图,利于孩子快速把握思路,既对思维的拓展延伸进行全面梳理,又给出具体的选材示例,非常贴近现实,有利于小朋友关联自己的生活,找到适合自己的写作素材。

我们都知道,图书和报刊是传统的纸质媒体,而当今时代是新媒体时代,知识类的学习在各种短视频、直播等平台上也抢占了重要阵地。

《教材帮·小学同步作文》就是这样一种变单向的纸质媒介的作文学习为立体、多元的全媒体式学习的大胆尝试。

它除了扎实的内容、创新的作文方法,还融合了当前比较流行的短视频讲解,邀请在抖音上有着百万粉丝量的作文大V,对书本内容进行了生动的讲解,把平面的书面文字转化为生动口语表达和鲜活的形象。

边讲边写,示例精当;形式新颖,图文并茂,孩子看着会觉得有趣,也愿意去看。

比如在三年级上册“我会编童话”单元,就设计了“人物形象定制单”,引导小朋友先给自己的故事人物设定有个性特色的身份、性格等。

而在写实单元中,用生动鲜活的生活场景图片,以人物形象“小一”的口吻来回顾和“讲述”,激发小朋友对自我生活的积极联想,每个孩子都能找到相似的触发点,从而愿意表达,水到渠成地“说”出来,写出来。

从单元习作训练目标来看,完全是扣着重点要点来讲的,而非面面俱到地讲审题和构思。

单元训练一两个写作点,引导先写出文章的重点段落,再通过提纲来展示整篇范文,既有重点又有全貌,孩子就能懂得一篇作文是如何一步步写成的了。

好作文不是妙手偶得的,而是经过不断的修改提升而来的。如何帮助孩子进行修改提升?相信很多家长和我一样苦恼。

《教材帮·小学同步作文》针对这个问题,给出了一个很好的解决方案——点对点对照式修改。

这套书不但有句段的修改,而且有整篇例文的分析,给出出彩建议,并直接在原文上圈画修改。

另外,我们与国家语委语言智能研究中心合作,提供AI智能在线次)。这对于不会帮孩子修改作文的家长来说,是一个很好的辅助工具。

它可以轻松识别手写字迹,一键上传,秒出结果。不但可以修改基础的错别字,语句不通顺的地方,还可以针对孩子作文的构思、选材、语言等各项进行评改,给出修改建议等,评价还是比较到位的。

经过这样“三步走”,思维一步步打开,兴趣一点点被激发,作文不再是难题;而苦于作文辅导无从下手的家长,也有了辅导利器,亲子陪伴学习更有效!

“大绿”内容丰富鲜活,是和全国统一的小学语文课本配套的单元作文辅导内容。

大开本大字号更护眼,印刷色彩明丽,大量的漫画图、场景图等吸引眼球,让孩子爱不释手;精彩典型的优秀例文让孩子沉浸其中。

不但分类收集有新鲜感的好词,让孩子丰富词汇积累;而且精选有特色的开头结尾,让孩子感受不同开头结尾法的妙处;

还有来自名家名篇的经典段落、来自同龄人优秀习作的精彩片段摘抄,读写互动,帮孩子打通阅读与作文的“任督二脉”。

为了小朋友们能写好作文,全国知名的特(高)级教师编写团队和大V主播各展风采,妙招迭出!

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